毛齐明，男，副教授，1974年3月，湖北崇阳人

研究方向：教学论；教师教育

学习经历:

2007.9-2010.6 华东师范大学教育学系 教育学博士

2008.8-2009.8 英国牛津大学教育系 访问学者

2003.9-2006.6 华中师范大学\bt365官网 课程与教学论硕士

1994.9-1998.7 湖北大学 英语教育学士

主要科研成果：

译著：

《心智交汇：复杂时代的教学变革》，华东师范大学出版社2011年1月版。

主要论文：

1.《教研组“教”“研”的丧失与回归》，载《中国教育学刊》2012年第2期。

2.《教师学习机制的社会建构主义诠释》，载《华东师范大学学报（教科版）》2012年第2期。

3.《论以专家型教师为目标的教师职场学习机制》，载《教育研究与实验》2012年第1期。

4.《基于网络课堂的研究性教学模式探析》，载《现代大学教育》2012年第1期。

5.《“师徒制”教师学习：困境与出路》，载《教育发展研究》2011年第22期。

6.《试论智慧型教师的内涵及其基本素养》，载《人大复印资料（教育学）》2011年第9期。

7.《略论“社会文化－活动”理论视野下的学习过程观》，载《外国教育研究》2011年第6期。

8.《教师学习：从日常话语到研究领域》，载《华东师范大学学报（教科版）》2010年第1期。

9．《教学即参与：兼论学生实践能力的培养》，载《课程?教材?教法》2010年第4期。

10.《论教育理论研究者对中小学教师学习的介入》，载《教育发展研究》2009年第22期。

11.《国外“教师学习”研究领域的兴起与发展》，载《全球教育展望》2010年第1期。

12.《杜威的学校管理思想及其方法论意义》，载《教育研究与实验》2009年第3期。

13.《改革开放以来我国中小学德育模式发展述要》，载《中国德育》2008年第10期（人大复印资料全文转载）。

14．《认知弹性理论及其对教师培训的启示》，载《外国教育研究》2006年第10期。

15.《试论成功教育与学生成长记录袋评价》，载《教育科学研究》2005年第9期。

16.《略论英国课程改革及其对中国的启示》，载《基础教育》2009年第10期。

17．《改革开放30年来我国区域推进基础教育改革的文献分析报告》，载《中国基础教育改革报告：区域研究2007》，桂林：广西师范大学出版社，2008年8月。

主持项目：

1. 国家社科基金教育学2011年度国家青年基金课题“以专家型教师为目标的教师职场学习的机制研究”（CFA110129）。

2. 湖北教育科学“十二五”规划2011年度课题“新课程背景下教师学习方式的变革研究”（2011B033）。

3.华中师范大学教学研究项目“基于网络的大学研究性教学模式研究”（项目编号：201104）

获奖:

2009年获“联校教育社科医学研究论文奖计划”二等奖。