熊淳，女，1979年－，籍贯湖北武汉。

华东师范大学教育学博士，日本国立千叶大学教育学硕士。

具备国内外政府工作经验、国外教学经验，熟悉国际事务处理与协调，拥有广阔的国际视野。

主要研究兴趣领域：

国际教育开发援助、教育现象学、教育情感、教师专业发展与日本教育问题等。

目前独立主持科研项目：

v 国家社科基金青年项目“非洲基础教育援助策略的国际比较研究”（课题编号CDA110113）。

v 湖北省教育科学“十二五”规划2011年度专向资助重点课题“日本义务教育学校布局调整政策研究：经验与启示”（课题编号2011A098）。

v 2010年华中师范大学基本科研业务费专项资金项目“非洲基础教育外援的国际比较研究”（课题编号2010DG025）。

v 湖北省基础教育启航课题项目“非洲基础教育均衡发展的困境与脱困路径之研究”（课题编号11QH004）。

v 华中师范大学混合式教学模式研究立项“教师专业发展”。

v 华中师范大学2012年校级教学研究培育项目“高校免费师范生课堂教学中的教育情感研究”。

主要参与课题：

v 教育部哲学社会科学研究重大攻关项目“义务教育学校布局问题研究”(09JZD0035)

v 教育部政法司委托科研项目“城镇化进程中教育管理体制改革研究”。

v 湖北省普通高中课程改革重大项目“学生发展性评价研究”（项目批准号：鄂教基[2010]4号）

v 江西省教育科学"十二五"规划一般课题-探寻教育视域下学生幸福的现实意蕴第（10YB308）第三负责人。

科研专著：

《人文贫困与基础教育援助—日本的非洲策略研究》，上海三联书店，2013年出版。

共同主编教材：

《教育科研方法》，华中师范大学出版社，2012年出版。

科研论文：

v 《国际教育援助的趋向转变》，载《教育研究》，载2013年第4期。

v 《国际教育援助的人文理性：基础教育援助的价值取向》，载《教育发展研究》2012年第12期。

v 《日本基础教育外援中的国际话语权建构探究》，载《外国教育研究》2013年第4期。

v 《日本义务教育学校布局调整的背景、特点及其启示》，载《教育与经济》2012年第2期。

v 《基础教育改革视域下“生命记忆”的意蕴探究》，载《教育研究与实验》2013年第3期。（中国德育报2012年第二版转载）

v 《能力与人本主义视域下日本高中发展性学生评价解读》，载《外国教育研究》2012年第4期。

v 《尼日利亚基础教育均衡发展的困境探析》，载《外国教育研究》2011年第11期。

v 《日本对非外援政策的历史演变探析》，载《日本研究》2011年第4期。

v 《非洲基础教育均衡发展的困境初探》，载河北师范大学学报（教育科学版）2012年第8期。

v 《Investigational Study on Feasibility of International Cooperation by University through Third Country Training》，载日本：千葉大学教育学部研究紀要，2010年（第58卷）：161-166.（期刊级别：日本学会重要学刊）

v 《日本的教师专业标准研究》.载《外国中小学教育》，2009年第5期。

v 《信息化时代混合学习模式在日本高校的应用》，载《中国教育信息化》，2009年第5期。

v 《新时代背景下教育的使命与发展方向》，载《全球教育展望》2009年第4期。

v 《日本教师专业标准发展研究新探》，载《合肥师范学院学报》2009年第1期。

v 《日本增强教育国际竞争力的新举措及启示》，载《世界教育信息》2008年第10期。

获奖经历：

v 华中师范大学教学工作优秀奖

v 华中师范大学第八届青年组教学竞赛优胜奖

v 华中师范大学\bt365官网2010年度-2011年度本科教学竞赛 获得二等奖

v 华东师范大学优秀学生

,v 华东师范大学优秀毕业生

v 日本文部省科学省奖学金

v 日本国立千叶大学优秀硕士论文奖